Un niño consigue una explicación en segundos. Una adolescente prepara una presentación con ayuda de una herramienta generativa. El resultado puede parecer estupendo. Pero a las familias nos queda una pregunta: ¿qué han comprendido y qué parte podrían explicar por sí mismos?
Enseñar inteligencia artificial a niños y adolescentes requiere trabajar esa diferencia. Hay que aprender a preguntar, reconocer cuándo una respuesta necesita revisión, proteger los datos y utilizar la ayuda recibida para construir algo propio.
Con esa idea nace Lab3 Junior, el nuevo espacio de formación en IA para niños, adolescentes y familias de Lab3sesenta. Dos programas por edades, clases online en directo y proyectos educativos con acompañamiento.
¿Qué significa aprender IA cuando tienes 10, 12 o 15 años?
Aprender IA puede empezar antes de escribir una instrucción en un chatbot: clasificando objetos con reglas, comparando ejemplos o descubriendo por qué una herramienta confunde dos cosas que a nosotros nos parecen distintas.
Después se puede explorar qué ocurre al pedir una explicación, una idea o una ayuda para practicar. Lo importante es entender que una respuesta bien escrita puede contener errores y que la herramienta no conoce necesariamente el contexto de la tarea.
Para nosotros, una actividad tiene sentido cuando el participante puede responder a tres preguntas:
- ¿Qué quería conseguir? Había una pregunta, una idea o un reto de aprendizaje.
- ¿Cómo comprobó la ayuda recibida? Contrastó, probó, corrigió o pidió una explicación adicional.
- ¿Qué decidió y aportó? Puede señalar su trabajo y explicar el resultado con sus palabras.
Ese recorrido permite observar algo más que una presentación bonita: cómo ha razonado, qué dudas ha detectado y qué ha aprendido durante el proceso.
Tres ejemplos de actividades educativas con IA
Estos ejemplos ilustran el tipo de retos que planteamos. La herramienta y la autonomía se adaptan a la edad; una demostración puede manejarla el docente sin que cada participante necesite una cuenta personal.
1. Una historia que tenga decisiones propias
El participante inventa un personaje y un problema. Después compara posibles continuaciones, escoge una y explica por qué encaja con su historia. Puede convertirla en un relato interactivo o una pequeña actividad de programación creativa.
El aprendizaje está en construir una secuencia, revisar sus incoherencias y defender las decisiones narrativas.
2. Una explicación de ciencias que hay que comprobar
El grupo recibe una explicación preparada sobre el ciclo del agua, con una afirmación que debe revisar. Consulta sus materiales de referencia, localiza la discrepancia y elabora una explicación corregida.
La tarea convierte una respuesta aparentemente convincente en una oportunidad para preguntar: «¿Cómo sabemos que esto es correcto?».
3. Un recurso para estudiar y practicar
Los adolescentes pueden diseñar un cuestionario sobre un tema que estén trabajando, comprobar que las preguntas tienen sentido y revisar las respuestas con sus apuntes. Después explican una de ellas sin recurrir a la herramienta.
Las actividades respetan las normas de cada centro escolar. La ayuda utilizada debe poder reconocerse y el razonamiento seguir siendo del estudiante.
La seguridad forma parte del aprendizaje
Elegir una actividad educativa también implica decidir qué datos hacen falta, qué herramienta encaja con la edad y quién acompaña la experiencia.
La guía de UNICEF sobre IA e infancia sitúa entre sus prioridades la seguridad, la privacidad, la transparencia y el bienestar de los menores. La orientación de UNESCO sobre IA generativa en educación plantea un diseño pedagógico adecuado a la edad y con intervención humana. Son referencias para pensar el uso educativo de estas herramientas; no acreditaciones de nuestro programa.
En Lab3 Junior lo trasladamos a medidas concretas:
- Actividades delimitadas y acompañadas. Cada reto tiene una finalidad educativa y un tiempo de trabajo.
- Herramientas seleccionadas según la edad y sus condiciones. El permiso familiar no sustituye los requisitos de acceso del proveedor.
- Demostraciones manejadas por el docente en 10–12 años. No se exige una cuenta personal en un chatbot generalista.
- Datos protegidos durante las prácticas. Trabajamos con ejemplos ficticios y no subimos imágenes, voces ni documentos identificables del alumnado a modelos de IA.
- Clases con acceso controlado y cámara opcional. Las sesiones del alumnado no se graban por defecto.
La videollamada sí necesita tratar el audio y, si se activa, la imagen para permitir la clase. Las familias recibirán información sobre la plataforma, las herramientas y sus requisitos antes de inscribirse.
Dos programas de IA adaptados a cada etapa
Un niño de diez años y una adolescente de quince pueden compartir curiosidad, pero requieren retos y niveles de autonomía diferentes. Por eso Lab3 Junior tiene dos recorridos separados.
10–12 años
Pequeños Genios con IA
Comprender qué hace la IA, reconocer sus errores, cuidar los datos y crear un primer proyecto: una historia, un juego educativo o una exposición de ciencias.
6 semanas · 6 clases de 60 minutos · hasta 6 participantes.
26,50 € por clase
Programa completo: 159 € por participante · 6 clases.
Certificación de Lab3sesenta al finalizar el programa.
13–16 años
Jóvenes Creadores con IA
Investigar, contrastar explicaciones, practicar y desarrollar un recurso o proyecto propio, dejando claro qué ayuda ha utilizado y qué decisiones ha tomado.
6 semanas · 6 clases de 75 minutos · hasta 6 participantes.
33,17 € por clase aprox.
Programa completo: 199 € por participante · 6 clases.
Certificación de Lab3sesenta al finalizar el programa.
Ambos programas se imparten online en directo e incluyen una bienvenida de 45 minutos para las familias, materiales, un proyecto y una devolución final. Las fechas y los horarios de la primera edición se confirmarán antes de la inscripción.
Un método que puedan repetir fuera de clase
El recorrido de las seis semanas sigue cinco pasos: Piensa → Pregunta → Comprueba → Crea → Explica.
Primero elaboran su propia idea o intento. Después aprenden a pedir una ayuda útil, revisan lo recibido, construyen su propuesta y explican qué hicieron. Durante el curso trabajamos la comprensión de la IA, la privacidad, el aprendizaje, la verificación y el desarrollo del proyecto.
La devolución final tiene en cuenta el proceso: si pueden detectar un error, mostrar una corrección, reconocer sus fuentes o contar una decisión propia. Esas son algunas de las señales que queremos enseñar a observar también en casa.
¿Qué papel tienen las familias?
No necesitas dominar la inteligencia artificial para acompañar. La bienvenida previa sirve para entender las actividades, preparar el equipo y resolver dudas.
En el grupo de 10–12 años, una persona adulta ayuda con la conexión inicial y debe estar disponible en casa durante las clases. No tiene que intervenir constantemente. El contacto y las consultas se organizan con la persona adulta responsable.
Para participar hace falta un ordenador con teclado, conexión estable, audio y micrófono. No se exige un móvil ni suscripciones personales de pago. Recibiréis los requisitos concretos antes de contratar.
Una pregunta sencilla para conversar después de clase es: «¿Qué has decidido tú y qué has tenido que comprobar?». La respuesta puede contar mucho más del aprendizaje que el aspecto del proyecto terminado.
Cómo conocer los primeros grupos de Lab3 Junior
Si buscas un curso de IA para tu hijo o hija, puedes consultar los dos programas y contarnos qué franja de edad, horario y objetivo os encajan.
El formulario está dirigido a personas adultas. Pide tus datos de contacto y la franja de edad del grupo que os interesa; no necesitamos el nombre completo, el colegio ni documentación del menor para atender esta primera consulta.